Ciudad de México, 8 de septiembre de 2026.- Cuatro de cada 10 estudiantes mexicanos de 15 años evaluados en la prueba PISA 2025 quedaron por debajo del nivel básico de competencia en matemáticas, lectura y ciencias de manera simultánea, de acuerdo con los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El informe señala que el 41.8 por ciento de los alumnos en México no alcanzó el nivel 2 en ninguna de las tres áreas, proporción que supera ampliamente el promedio de 19.7 por ciento registrado entre los países de la OCDE. En contraste, apenas 0.5 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó niveles de excelencia en al menos una materia, frente al 11.9 por ciento del organismo.
México también se mantuvo por debajo del promedio internacional en los puntajes generales. En ciencias obtuvo 414 puntos frente a 482 de la OCDE; en lectura alcanzó 408 contra 461, mientras que en matemáticas registró 388 puntos frente a 463. En resolución computacional de problemas consiguió 453 puntos, por debajo de los 500 del promedio del organismo.
Las mayores dificultades se observan en matemáticas, donde sólo 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico, contra 65 por ciento en la OCDE. En ciencias lo consiguió aproximadamente la mitad, frente a 74 por ciento del promedio internacional, mientras que en lectura alrededor de 50 por ciento llegó al nivel mínimo esperado, ante 69 por ciento de los países miembros.
Respecto de la evaluación de 2022, México perdió siete puntos en matemáticas, reducción que la OCDE considera estadísticamente significativa. Lectura también disminuyó siete puntos, mientras ciencias avanzó cuatro; en estos dos últimos casos, los cambios no fueron estadísticamente significativos.
PISA 2025 evaluó a más de 760 mil estudiantes de 15 años en 91 países y economías. Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, ha señalado que el deterioro del aprendizaje no es exclusivo de México: los resultados globales muestran una caída especialmente marcada en lectura y matemáticas, que alcanzaron sus promedios más bajos registrados entre los países del organismo.
